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  1. Stefan Zweig als aufklärender Volksbildner. Eine historische Spurensuche
    Stefan Zweig as an enlightening popular educator. A historical research for evidence
    Autor*in: Fischer, Georg
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Bundesministerium für Unterricht, Kunst u. Kultur, Wien

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Zweig, Stefan (1881-1942); Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Magazin Erwachsenenbildung.at 14 (2020) 39, 9 S.
  2. Editorial. ["Ästhetische Erziehung" im Digitalzeitalter]
    Autor*in: Medosch, Armin
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Bundesministerium für Unterricht, Kunst u. Kultur, Wien

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Magazin Erwachsenenbildung.at (2014) 22, 10 S.
  3. Literatur für alle – Ruhestörung oder Paradigmenwechsel. Die essayistische Selbstbetrachtung eines freien Kulturträgers
    Autor*in: Brandt, Evelyn
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Bundesministerium für Unterricht, Kunst u. Kultur, Wien

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Magazin Erwachsenenbildung.at (2013) 19, 9 S.
  4. Bernhard erlesen. Eine Annäherung an die Biografie zur Konstruktion und Dekonstruktion von Lebensentwürfen als Methode zur Persönlichkeitsbildung
    Autor*in: Rath, Martin
    Erschienen: 2012
    Verlag:  Bundesministerium für Unterricht, Kunst u. Kultur, Wien

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Magazin Erwachsenenbildung.at (2012) 15, 9 S.
  5. Sprachförderung für Erwachsene in Österreich. Sprachenpolitische Rahmenbedingungen und Ergebnisse einer Erhebung
    Autor*in: Blaschitz, Verena
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Bundesministerium für Unterricht, Kunst u. Kultur, Wien

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Magazin Erwachsenenbildung.at (2008) 5, 7 S.
  6. Kolloquium "Deutscher Sprachunterricht in der Erwachsenenbildung" (Mannheim, 20.-21. Juni 1986) [Dokumentation]
    Autor*in: Bausch, Karl-Heinz
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Institut für Deutsche Sprache, Bibliothek, Mannheim

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel: In: Deutsche Sprache. 15, 1987., S. 277-278
    Schlagworte: Sprachunterricht; Alphabetisierung; Erwachsenenbildung; Deutsch; Fremdsprache; Sprachunterricht; Erwachsenenbildung; Tagungsbericht
    Umfang: Online-Ressource
  7. Rechtschreibdidaktik auf kriminalistischen Abwegen. Gibt es einen orthographischen Fingerabdruck?
    Autor*in: Brügelmann, Hans
    Erschienen: 2003
    Verlag:  Fillibach, Freiburg im Breisgau

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Kläger; Rechtschreibfehler
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Brinkmann, Erika [Hrsg.]; Kruse, Norbert [Hrsg.]; Osburg, Claudia [Hrsg.]: Kinder schreiben und lesen. Beobachten - verstehen - lehren. Freiburg im Breisgau : Fillibach 2003, S. 155-163. - (DGLS-Jahrbuch; 10). - ISBN 3-931240-23-1
  8. Sprache für das Volk. Die Brüder Grimm als Volkserzieher und Vorreiter eines modernen Bildungsbegriffs
    Autor*in: Kämper, Heidrun
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Institut für Deutsche Sprache, Bibliothek, Mannheim

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Beteiligt: Bär, Jochen A. (Herausgeber); Dehrmann, Mark-Georg (Herausgeber); Ehrhardt, Holger (Herausgeber); Fleischer, Jürg (Herausgeber); Krome, Sabine (Herausgeber); Martus, Steffen (Herausgeber); Wolf, Norbert Richard (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Volk; Grimm, Jakob; Grimm, Wilhelm; Erwachsenenbildung; Sprache
    Weitere Schlagworte: Volksbildung
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Die Brüder Grimm. Pioniere deutscher Sprachkultur des 21. Jahrhunderts. - Gütersloh ; München : Brockhaus / wissenmedia, 2013., S. 124-133, ISBN 3-577-00305-7
  9. Lernabenteuer Lernprozess
    Autor*in: Noack, Christina
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Universität Augsburg, Augsburg ; Klett-Langenscheidt, München

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Beteiligt: Peuschel, Kristina (Verfasser); Feldmeier, Alexis (Verfasser); Feick, Diana (Herausgeber); Pietzuch, Anja (Herausgeber); Schramm, Karen (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Deutsch Lehren Lernen ; 15
    Schlagworte: Fremdsprache; Deutsch; Deutschunterricht; Alphabetisierung; Erwachsenenbildung; Ausländer; Schreib- und Lesefähigkeit
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Alphabetisierung für Erwachsene, S. 142-157
  10. Macht- und Ungleichheitsverhältnisse zwischen Lehrkräften und Lernenden in Deutschkursen. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie aus Deutschland
    Autor*in: Triulzi, Marco
    Erschienen: 2022
    Verlag:  DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, Frankfurt

    Abstract: 2021 wurde eine qualitative empirische Studie durchgeführt, um unterrichtsinterne Prozesse der Kommunikation zwischen Lehrkräften und Lernenden nachzuzeichnen und konkrete Potenziale sowie Hindernisse der Mehrsprachigkeitsorientierung in... mehr

     

    Abstract: 2021 wurde eine qualitative empirische Studie durchgeführt, um unterrichtsinterne Prozesse der Kommunikation zwischen Lehrkräften und Lernenden nachzuzeichnen und konkrete Potenziale sowie Hindernisse der Mehrsprachigkeitsorientierung in der Unterrichtspraxis der Sprachkurse zu identifizieren. Sie bringen einerseits Engagement, zugleich aber auch ein vielfach paternalistisches und ausgrenzendes Denken der Lehrkräfte zum Ausdruck und einen geringen Grad an Reflexion dieses unausgewogenen Machtverhältnisses. Die Autor*innen plädieren dafür, auf gesellschafts- und bildungspolitischer Ebene weiter kritisch über Strukturen und Ziele von "Integrationskursen" nachzudenken und sich in der Ausbildung der Lehrenden beständig kritisch mit den Themen Macht, Paternalismus, Linguizismus und Mehrsprachigkeit auseinanderzusetzen. (DIPF/Orig.) Abstract: In 2021 a qualitative empirical study was carried out to analyse communicative processes between instructors and learners during the lessons and to identify concrete potentials as well as obstacles to plurilingual orientation in instructional practice in language courses. It revealed commitment but at the same time the frequently paternalistic and exclusionary thinking of the instructors as well as a low level of reflection on this imbalanced power relationship. The authors argue for critical reflection on structures and targets of "integration courses" on the level of society and educational policy as well as a continual critical exploration of the topics power, paternalism, linguisticism and plurilingualism in teacher training. (DIPF/Orig.)

     
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    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Beteiligt: Maahs, Ina-Maria (Verfasser); DeCapua, Andrea (Verfasser)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Deutsch; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Erwachsenenbildung; Deutschunterricht; Ausländer
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Magazin erwachsenenbildung.at (2022) 47, S. 36-46. ISBN 978-3-7568-4406-7

    ISSN: 1993-6818

    (DE-600)2395878-9
  11. Teilnehmer*innenorientierung durch metakognitiv fundiertes Lehren und Lernen. Individualisierung und Autonomie durch metakognitive Methoden
    Autor*in: Kaiser, Arnim
    Erschienen: 2023
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Metakognition ist die Auseinandersetzung mit dem eigenen Denken. Sie wird dann nötig, wenn Lernende schwierige und fordernde Aufgaben zu bearbeiten haben. Das „Laute Denken Protokoll“, auch TAP (Thinking Aloud Protocol), ist eine konkrete... mehr

     

    Abstract: Metakognition ist die Auseinandersetzung mit dem eigenen Denken. Sie wird dann nötig, wenn Lernende schwierige und fordernde Aufgaben zu bearbeiten haben. Das „Laute Denken Protokoll“, auch TAP (Thinking Aloud Protocol), ist eine konkrete Methode der Metakognition. Ein solches Protokoll entsteht, wenn man eine*n Lernende*n bittet, alles laut zu äußern, was ihm*ihr bei der Beschäftigung mit einer konkreten Aufgabe durch den Kopf geht. Aus diesem Protokoll können Erkenntnisse zu Metakognition, kognitive Strategien und Kompetenzniveaus induktiv abgeleitet werden. Was hat das nun mit Teilnehmer*innenorientierung zu tun? Individualisierung und Autonomie der Lernenden sind zwei wesentliche Bestandteile von Teilnehmer*innenorientierung. Individualisierung bedeutet, den Lernenden ein ihrem individuellen Leistungsvermögen entsprechendes Lernangebot (eine problemhaltige Aufgabe) zu machen. Metakognitive Techniken sind Werkzeuge bei der Bearbeitung dieser Aufgaben und führen ... Abstract: Metacognition is the examination of one’s own thoughts. It becomes necessary when learners have to work on difficult and demanding tasks. The thinkaloud or thinking aloud protocol (TAP) is a specific metacognitive method. Such a protocol is created when a learner is asked to speak aloud everything that goes through his or her head while working on a concrete task. Insight into metacognition, cognitive strategies and skill level can be inductively derived from this protocol. And what does this have to do with participant orientation? Individualization and autonomy of learners are two of the essential elements of participant orientation. Individualization means to provide the learners with a learning opportunity (a task with a problem to solve) appropriate to their individual capability. Metacognitive techniques are tools for working on these problems and lead to learning outcomes through which selfefficacy is developed or increased. With these techniques, autonomy arises when the ...

     
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    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Metakognition; Erwachsenenbildung; Didaktik
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Magazin erwachsenenbildung.at (2023) 50, S. 42-51. ISBN 978-3-7578-6091-2

    ISSN: 1993-6818

    ISSN: 2076-2879

    (DE-600)2395878-9
  12. Informationen zur Alphabetisierung in der Erwachsenenbildung
    Autor*in:
    Erschienen: 1982-1985
    Verlag:  Arbeitsstelle, Frankfurt, M.

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Druck
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430); Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830)
    Schlagworte: Erwachsenenbildung; Alphabetisierung; Zeitschrift
  13. "Eine fortlaufende Bewusstseinsschulung" – Das Seminar Mehrsprachigkeit als Lernvoraussetzung im Kölner Weiterbildungsstudium Deutsch als Zweitsprache
    die hochschullehre 23/2021
    Autor*in: Triulzi, Marco
    Erschienen: 2021
    Verlag:  wbv Publikation, Bielefeld ; wbv Media GmbH & Co. KG

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  14. ‚Saber y ganar – ist das ein Quiz?‘ – Mehrsprachigkeitsdidaktische Elemente in zugelassenen Lehrwerken für Integrationskurse
    Autor*in: Maahs, Ina-Maria
    Erschienen: 2023
    Verlag:  Universitäts- und Landesbibliothek, Darmstadt

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Beteiligt: Triulzi, Marco (Verfasser)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Übergeordneter Titel: In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 25, (2), Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, ISSN 1205-6545
    Schlagworte: Mehrsprachigkeit; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Deutsch; Deutschunterricht; Ausländer; Fremdsprachenlernen
    Weitere Schlagworte: Erwachsenenbildung; Deutsch als Zweitsprache; Mehrsprachigkeitsdidaktik; Lehrwerksanalyse; Integrationskurse; Adult education; German as a second language; multilingual approaches; textbook analysis; integration courses
    Umfang: Online-Ressource
  15. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 2/2016
    Werte in der Erwachsenenbildung
    Autor*in:
    Erschienen: 2016
    Verlag:  W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Weitere Schlagworte: (Produktform)Electronic book text; 5B: Erwachsenenbildung : Zeitschriften & Abonnements; Erwachsenenbildung; Werteorientierung; Berufsethik; Diskussion; Ethik; Volkshochschule; allgemeine Erwachsenenbildung
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Lizenzpflichtig
  16. Aspekte von Gender, gendergerechter Sprache und Gendersensibilität im integrationsorientierten DaZ-Unterricht [Poster]
    Autor*in: Schmidt, Laura
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Universität Augsburg, Augsburg

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    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Geschlechterforschung; Deutschunterricht; Deutsch; Ausländer; Geschlechterrolle; Erwachsenenbildung; Fremdsprache
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Jahrestagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL e.V.), 28.09.2022, Universität Würzburg, Würzburg, S.
  17. "Erlebte Landeskunde" - ein teilnehmerorientiertes Fortbildungskonzept. Ein Bericht über sprachliche und landeskundliche Fortbildung an den Inlandsinstituten des Goethe-Instituts
    Autor*in: Kloninger, Hendrik
    Erschienen: 1983
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Die sprachliche und landeskundliche Fortbildung für ausländische Deutschlehrer und Germanisten ist geprägt durch vortrags- und konsumorientierte Kursformen. Am Goethe-Institut Berlin ist in den letzten Jahren durch die Seminare zur... mehr

     

    Abstract: Die sprachliche und landeskundliche Fortbildung für ausländische Deutschlehrer und Germanisten ist geprägt durch vortrags- und konsumorientierte Kursformen. Am Goethe-Institut Berlin ist in den letzten Jahren durch die Seminare zur „erlebten Landeskunde“ eine Alternative zu den bisher üblichen Fortbildungskonzepten entwickelt worden. Diese Seminare zeichnen sich durch eine Teilnehmerorientierung aus, die es ermöglicht, die Interessen der einzelnen Kursteilnehmer maximal zu berücksichtigen. Ein konstitutives Element dieser auf persönliches „Erleben“ durch eigene Anschauung und eigenes Tun gegründeten Form der Fortbildung ist die Partnergruppe. Jeweils zu zweit gehen die Teilnehmer in handlungsorientierten Kontaktphasen auf landeskundliche Recherchen vor Ort. (DIPF/Orig.) Abstract: The article reports on a seminar-program which offers practical experience in the area of cultural studies for foreign teachers of German as a foreign language. The program has been developed by the Goethe-Institute in West Berlin. Its constituting element is partner-work: in pairs the teachers do their own ‘research’ (case studies) in Order to renew their knowledge of the German culture and to collect teaching materials

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Unbestimmt
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Landeskunde; Ausländer
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Unterrichtswissenschaft 11 (1983) 3, S. 255-263

    ISSN: 0340-4099

    (DE-600)124617-3
  18. Lösungsfokussiertes Konflikt-Management in Organisationen
    Methoden und Praxisbeispiele für Konfliktlösung zwischen Einzelnen, in Teams und Organisationseinheiten
    Autor*in:
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  managerSeminare Verlags GmbH, Bonn

    Standort:
    TH-AB - Technische Hochschule Aschaffenburg, Hochschulbibliothek
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    Bibliotheksverbund Bayern (BVB)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof - Hochschule Hof, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Ingolstadt
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Bayerische Staatsbibliothek
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  19. Ready for Transformation
    neue Arbeitswelt, digital und agil : wie Sie als Führungskraft, UnternehmerIn und Change-Agent die Transformationsreise erfolgreich begleiten und die Organisation in eine gute Zukunft führen
    Autor*in: Greßer, Katrin
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  managerSeminare Verlags GmbH, Bonn

    Standort:
    TH-AB - Technische Hochschule Aschaffenburg, Hochschulbibliothek
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    THD - Technische Hochschule Deggendorf, Hochschulbibliothek
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    Hochschulbibliothek Ingolstadt
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Hochschulbibliothek
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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  20. Dissonanzen in der Deutschlehrerbildung
    theoretische, empirische und hochschuldidaktische Perspektiven
    Autor*in:
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Der vorliegende Sammelband vereint Beiträge, die Fragen der Professionalisierung in der Deutschlehrerbildung aus theoretischer, empirischer und hochschuldidaktischer Perspektive in den Blick nehmen. Ausgangspunkt dafür ist die sozialpsychologische... mehr

    Zugang:
    Verlag (Lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

     

    Der vorliegende Sammelband vereint Beiträge, die Fragen der Professionalisierung in der Deutschlehrerbildung aus theoretischer, empirischer und hochschuldidaktischer Perspektive in den Blick nehmen. Ausgangspunkt dafür ist die sozialpsychologische Theorie der kognitiven Dissonanz und deren Reformulierungen, in denen Widersprüche und Irritationen als kognitiver Ausgangspunkt für Reflexions- und Bearbeitungprozesse verstanden werden. Damit wird das vieldiskutierte Verhältnis von Theorie und Praxis an ausgewählten Beispielen (u.a. Fachlichkeit, Migration, Digitalisierung in der Lehrerbildung) sowohl fachspezifisch als auch konzeptuell neu konturiert.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Führer, Carolin (HerausgeberIn); Führer, Felician-Michael (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783830990475
    RVK Klassifikation: GB 2918 ; DN 7000
    Schriftenreihe: Didaktik der deutschen Sprache und Literatur ; Band 1
    Schlagworte: Deutsch; Erwachsenenbildung; Forschendes Lernen; Germanistik; Inverted Classroom; Lehrerprofessionalisierung; Literaturwissenschaft; Planungskompetenz; Praxissemester; Professionalisierungsprozess; Schreibunterricht; Sprachdidaktik; Texterschliesung; Textverstehen; Unterrichtswahrnehmung
    Umfang: 1 Online-Ressource (239 Seiten), Diagramme
  21. Arbeiterbewegung, Erwachsenenbildung, Presse
    Festschrift für Walter Fabian zum 75. Geburtstag
    Autor*in:
    Erschienen: 1977
    Verlag:  Europ. Verl.-Anst., Köln [u.a.]

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Südwestdeutscher Bibliotheksverbund (SWB)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Fabian, Anne-Marie (Hrsg.); Fabian, Walter (GefeierteR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 343400341X
    RVK Klassifikation: DW 1100 ; DB 4000 ; GB 1825 ; MB 1200
    Schlagworte: Arbeiterbewegung; Arbeiter und Arbeiterinnen; Bildung; Erwachsenenbildung; Wirtschaftsgeschichte; Sozialgeschichte
    Umfang: 239 S.
  22. Zwischen Emanzipation und Edukationismus
    Anspruch und Wirklichkeit der Schulungsarbeit der Weimarer KPD
    Autor*in: Krinn, Carsten
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Klartext-Verl., Essen

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Südwestdeutscher Bibliotheksverbund (SWB)

    Standort:
    Rosa-Luxemburg-Stiftung, Bibliothek
    Signatur:
    07 A 0448
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    1 A 658428
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

    Standort:
    Hannah-Arendt-Institut für Totalitarismusforschung e.V., Bibliothek
    Signatur:
    2007 0994 01
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Südwestdeutscher Bibliotheksverbund (SWB)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    295985
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Signatur:
    GE 2007/8750
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signatur:
    II Cs 60
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Signatur:
    2011/1173
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Signatur:
    2007 A 9561
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Signatur:
    Pd 2479/40
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signatur:
    pol 386.1 z CR 6176
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Standort:
    Deutsches Historisches Institut Paris, Bibliothek
    Signatur:
    Cgc 2350
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Signatur:
    47 A 8719:1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Signatur:
    47 A 8719:2
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Seminar für Zeitgeschichte, Bibliothek
    Signatur:
    K IV Kri C
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
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    Südwestdeutscher Bibliotheksverbund (SWB)

    Standort:
    Deutsches Historisches Institut Washington, Bibliothek
    Signatur:
    LC 5056 .G4 K74 2007
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Standort:
    Klassik Stiftung Weimar / Herzogin Anna Amalia Bibliothek
    Signatur:
    vergriffen
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    Quelle: Herzogin Anna Amalia Bibliothek
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3898617572; 9783898617574
    RVK Klassifikation: DD 4700
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Geschichte und Erwachsenenbildung ; 22
    Schlagworte: Communist education; Parteischulung; Erwachsenenbildung; Arbeiterbildung; Bildungsarbeit; fehlt
    Umfang: 660 S., Ill., graph. Darst, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Tübingen, Univ., Diss., 2003 u.d.T.: Schulung, Kritik und Diskussion: Anspruch und Wirklichkeit der Schulungsarbeit der Weimarer KPD zwischen Emanzipation und Edukationismus
  23. "Sehnsucht nach Erkenntnis und nach Geistigkeit"
    Hermann Broch und die wissenschaftszentrierte Volksbildung in Wien
    Autor*in: Stifter, Christian H.
    Erschienen: 2004

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    Quelle: BDSL
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Hermann Broch - ein Engagierter zwischen Literatur und Politik; Innsbruck [u.a.] : Studien-Verl., 2004; 2004, S. 83-104; 171 S., 24 cm
    Schlagworte: Erwachsenenbildung
    Weitere Schlagworte: Broch, Hermann (1886-1951)
  24. Volksaufklärung
    biobibliographisches Handbuch zur Popularisierung aufklärerischen Denkens im deutschen Sprachraum von den Anfängen bis 1850 – 2, Teilbd. 1, Der Höhepunkt der Volksaufklärung 1781 - 1800 und die Zäsur durch die Französische Revolution / Reinhart Siegert ; Holger Böning, Bibliographische Essays von Heinrich Scheel zur Mainzer Republik, Holger Böning zur Helvetischen Republik, Reinhart Siegert zur volksaufklärerischen Kolportage
    Autor*in: Siegert, Reinhart ; Böning, Holger ; Scheel, Heinrich
    Erschienen: (2001)
    Verlag:  Frommann-Holzboog, Stuttgart- Bad Cannstatt

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  25. Volksaufklärung
    biobibliographisches Handbuch zur Popularisierung aufklärerischen Denkens im deutschen Sprachraum von den Anfängen bis 1850 – 2, Teilbd. 2, Der Höhepunkt der Volksaufklärung 1781 - 1800 und die Zäsur durch die Französische Revolution / Reinhart Siegert ; Holger Böning, Bibliographische Essays von Heinrich Scheel zur Mainzer Republik, Holger Böning zur Helvetischen Republik, Reinhart Siegert zur volksaufklärerischen Kolportage
    Autor*in: Siegert, Reinhart ; Böning, Holger ; Scheel, Heinrich
    Erschienen: (2001)
    Verlag:  Frommann-Holzboog, Stuttgart- Bad Cannstatt

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