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Multimodale Objektkonstitution: Wie eine Kirchenbesichtigung funktioniert
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Körperlich-räumliche Aspekte der Interaktion
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Die interaktionale Konstitution einer synthetischen Protestsituation
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Welche Frage, wann und warum? - Eine qualitativ-linguistische Programmatik zur Erforschung von Frage-Sequenzen als zentrale Veränderungspraktik im Coaching
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Interaktionale Analysen kognitiver Phänomene. Wissenszuschreibungen mit der Modalpartikel ja
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Zum Nutzen der Frame-Semantik für die Analyse der Bedeutungskonstitution in der Interaktion
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Kommunikation mit Kindern und Eltern
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Handlungsverstehen und Intentionszuschreibung in der Interaktion I: Intentionsbekundungen mit wollen
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Wie ein Event zum Event wird
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How Do Speakers Define the Meaning of Expressions? The Case of German x heißt y (“x means y”)
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Sprechen im Umbruch. Zeitzeugen erzählen und argumentieren rund um den Fall der Mauer im Wendekorpus
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Antwort, epistemischer Marker oder Widerspruch? Sequenzielle, semantische und pragmatische Eigenschaften von ICH WEISS NICHT
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Handlungspraktische Anforderungen und Ritualitätskonstitution beim Abendmahl. Vergleichende Analysen zur Lösung einer komplexen Interaktionsanforderung im Kirchenraum
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Blindheit als Ressource: zur professionellen Kompetenz eines blinden Teammitglieds bei der gemeinsamen Anfertigung einer Audiodeskription
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Dialogsteuerung. Vorschläge zur Untersuchung
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Verständlichkeit und Partizipation in den Schlichtungsgesprächen zu Stuttgart 21
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Vorwort
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„Wieso“ und nicht „Warum“! Von der Theorie zur Analyse kausaler Fragen in der Lehrer-Schüler-Interaktion
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„Multimodalität“ und „Räumlichkeit“ in der multimodalen Interaktionsanalyse
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Zur Ko-Konstruktion einer amüsanten Unterbrechung während einer argumentativen Auseinandersetzung
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Augenblicks-Kommunikation: Mikrostruktur und soziale Implikativität einer kommunikativen Minimalform
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Zwischen Deliberation und Emotionalisierung: Interaktionsstrukturen in Sozialen Medien
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Kommunikative Herausforderungen und Praktiken bei der Verständigung in beruflichen Maßnahmen für Flüchtlinge
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Aspekte der sprachlich-kommunikativen Integration von Geflüchteten in der Arbeitswelt
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Legitime Sprachen, legitime Identitäten. Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer