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Blended Learning vor und nach Corona : germanistische Seminare in Amsterdam und Antwerpen
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Corona-Semester als Brennglas : zwei Umfragen unter Lehrenden und Studierenden der Bochumer Fakultät für Philologie
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Während und nach Corona: Digitale Lehre in der Germanistik : Ergebnisse der digitalen Konferenz am 25./26. August 2020
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Hs 879
Der Minnebaum - Spiegel der Vollkommenheit - Mystische Kurztraktate - Meister Eckhart - Bernhard von Clairvaux - Sprüche und Lehren der Heiligen (M. 14. Jh.) -
Lesung von Bernhard Schlink "Das Wochenende"
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Während und nach Corona: Digitale Lehre in der Germanistik : Ergebnisse der digitalen Konferenz am 25./26. August 2020 / Herausgeber Kai Bremer, Thomas Ernst, Andrea Geier, Jan Horstmann, Ariane Larrat, Thorsten Ries, Claudius Sittig
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Asynchronität und Interaktivität in der Lehre
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Beitrag zu einer nachhaltigen Sprachförderung für Lehrende mit Fluchthintergrund. Synergien in der Ausbildung schaffen und Empowerment bei den Teilnehmer*innen ermöglichen
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Durch Reflexion zum sprachbewussten Unterricht: Portfolio als ein Professionalisierungsinstrument für Deutsch als Zweitsprache
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Fachsprachen - aktuelle Fragen zu Forschung und Lehre
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Paraphrasieren als Lehrkompetenz: ein Zugang zu mündlichen, bildungssprachlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden
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Bildungsmedien/Lehr-Lernmittel und Deutschunterricht. Eine Auswahlbibliographie
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Entwicklung der digitalen Materialien "Aussprache und Sprechausdruck des Deutschen" : zur Optimierung der Ausspracheschulung im Deutschunterricht
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Evaluieren und Prüfen in DaF/DaZ
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Kompetenzen in DaF/DaZ
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Curriculumentwicklung in der thailändischen Germanistik aus Sicht von Lehrenden und Studierenden
Curriculum development in Thai German Studies from the point of view of teachers and students -
Favorisierung von Methoden im Deutschunterricht der neuen Länder - nur ein Thema für die Deutschdidaktik?
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Lernen und Lehren von Fremdsprachen
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Die germanistische Linguistik als Fachwissenschaft in der Lehramtsausbildung
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Evaluation conTAKT-menu.ch: Schlussbericht
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Einleitung: Didaktik des Deutschen als Zweitsprache ; Ein neues Fach etabliert sich in Bamberg
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Auf dem Weg zur adaptiven Lernumgebung: Zur Bedeutung offener Standards im eLearning
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Sprachlernförderliche Unterrichtsinteraktion im Kontext sprachlicher Heterogenität und Deutsch als Zweitsprache
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Welche Praxis braucht die Deutschdidaktik als schulbezogene Fachwissenschaft? Konstruktiv-kritische Anmerkungen zur praxisorientierten Forschung und Lehre in der germanistischen Sprachdidaktik
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Verständigung in pluralen Welten