Identidad social y repertorios lingüísticos en el activismo medioambiental en línea ; El potencial del análisis contrastivo de las redes sociales de Fridays For Future para el fomento de la mediación lingüística y cultural
El presente artículo explora las representaciones de identidad social y repertorios lingüísticos en los textos identitarios publicados en las páginas oficiales de Facebook de Fridays For Future Spain (FFFS) y Fridays For Future Deutschland (FFFD) en...
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El presente artículo explora las representaciones de identidad social y repertorios lingüísticos en los textos identitarios publicados en las páginas oficiales de Facebook de Fridays For Future Spain (FFFS) y Fridays For Future Deutschland (FFFD) en contraste y comparación intercultural. Los criterios de análisis elaborados para tal propósito ponen de manifiesto que, si bien los ideales y objetivos de FFFS y FFFD son transversales a las consignas del movimiento transnacional, los textos identitarios socializados se re-enmarcan en discursos diferenciados, propios y contingentes a cada contexto sociocultural. Se concluye que el análisis contrastivo y comparativo de los textos identitarios auténticos de FFFS y FFFD ofrece provechosas aperturas para el fomento de las subcompetencias constitutivas de la mediación lingüística y cultural en el contexto de la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera. Tales sinergias se ilustran a través de una propuesta didáctica elaborada mediante el enfoque por tareas. ; This article explores the representations of social identity and linguistic repertoires in the identity texts posted on the official Facebook pages of Fridays For Future Spain (FFFS) and Fridays For Future Deutschland (FFFD). The instrument of analysis developed for this purpose reveals that, although the ideals and objectives of FFFS and FFFD are transversal to the core principles of the transnational movement, the shared identity texts are reframed in distinct discourses that are specific and contingent to each sociocultural context. It is argued that the contrastive and comparative analysis of authentic identity texts of FFFS and FFFD offers valuable possibilities to foster the constitutive subcompetences of linguistic and cultural mediation in the context of the teaching and learning of Spanish as a foreign language. These synergies are illustrated by means of a didactic proposal elaborated using the task-based approach. ; Peer Reviewed
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