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Ordnung der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main über die Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang (DSH) für Studienbewerberinnen und Studienbewerber mit ausländischer Hochschulzugangsberechtigung vom 26. September 2005
genehmigt mit Erlass vom 20. September 2005, Az.: III 3.1 - 505 - 3 - [[Elektronische Ressource]] -
Prüfen sprachlicher Kompetenzen internationaler Studienanfänger an deutschen Hochschulen – Was leistet der TestDaF?
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Lernziel Handlungskompetenz
Entwicklung von Unterrichtsmodulen für die interkulturelle und handlungsorientierte Vorbereitung chinesischer Studienbewerber auf das Studium in Deutschland -
TestDaF-Training und Studienvorbereitung
Beiträge zur chinesisch-deutschen Fachkonferenz "TestDaF-Training und Studienvorbereitung" vom 11. bis 12. Oktober 2008 am Deutschkolleg der Tongji-Universität Shanghai -
Lernziel Handlungskompetenz
Entwicklung von Unterrichtsmodulen für die interkulturelle und handlungsorientierte Vorbereitung chinesischer Studienbewerber auf das Studium in Deutschland -
TestDaF-Training und Studienvorbereitung
Beiträge zur chinesisch-deutschen Fachkonferenz "TestDaF-Training und Studienvorbereitung" vom 11. bis 12. Oktober 2008 am Deutschkolleg der Tongji-Universität Shanghai -
TestDaF-Training und Studienvorbereitung
Beiträge zur Chinesisch-Deutschen Fachkonferenz: "TestDaF-Training und Studienvorbereitung" vom 11. bis 12. Oktober 2008 am Deutschkolleg der Tongji-Universität Shanghai -
TestDaF-Training und Studienvorbereitung
Beiträge zur Chinesisch-Deutschen Fachkonferenz: "TestDaF-Training und Studienvorbereitung" vom 11. bis 12. Oktober 2008 am Deutschkolleg der Tongji-Universität Shanghai -
Lernziel Handlungskompetenz
Entwicklung von Unterrichtsmodulen für die interkulturelle und handlungsorientierte Vorbereitung chinesischer Studienbewerber auf das Studium in Deutschland -
TestDaF-Training und Studienvorbereitung
Beiträge zur Chinesisch-Deutschen Fachkonferenz: "TestDaF-Training und Studienvorbereitung" vom 11. bis 12. Oktober 2008 am Deutschkolleg der Tongji-Universität Shanghai -
Tutorielle Textfeedbackgespräche zwischen studentischen Schreibtutor/innen und fremdsprachigen Studienbewerber/innen – eine handlungstheoretische Analyse
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Didaktik der Wissenschaftspropädeutik und der Sprachvermittlung