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  1. Subordinating modalities
    a quantitative analysis of syntactically dependent modal verb constructions
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  J.B. Metzler, Berlin

    Contents Construction Grammar, Behavioural Profile Analysis -- Hierarchical Configural Frequency Analysis, Correspondence Analysis -- Monofactorial Analyses, Multifactorial Analyses -- Complexity, Schematicity, Productivity, Subjectivity --... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (Lizenzpflichtig)
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Contents Construction Grammar, Behavioural Profile Analysis -- Hierarchical Configural Frequency Analysis, Correspondence Analysis -- Monofactorial Analyses, Multifactorial Analyses -- Complexity, Schematicity, Productivity, Subjectivity -- Multicollinearity, Generalisability, Replicability. This study is concerned with the use of the English modals (may, might, can, could, shall, should, will, would and must) in adverbial, relative complement clauses. It employs synchronic data from the British National Corpus and quantitative methods to investigate similarities and differences between the core modals, as well as modal-specific preferences in subordinate clauses. The main finding is that modal verbs in subordinate clauses may be conceived of as meso-constructions and that they qualify as micro-constructions once further syntagmatic features are considered. This allows for distinguishing modal verb phrases with different degrees of complexity, schematicity, productivity and subjectivity. Further applications give us insights into collocations, modal harmony, semantic preference, and the attraction of dynamic meaning to relative clauses. Contents Construction Grammar, Behavioural Profile Analysis Hierarchical Configural Frequency Analysis, Correspondence Analysis Monofactorial Analyses, Multifactorial Analyses Complexity, Schematicity, Productivity, Subjectivity Multicollinearity, Generalisability, Replicability Target Groups Academics and students of English Linguistics Corpus linguists The Author Pascal Hohaus worked as a PhD student at University of Hanover (2014–2019). He is currently coordinating the online study programs Business and Media Informatics at Ostfalia University of Applied Sciences (January 2020).

     

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783476056436
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Springer eBook Collection
    Schlagworte: Germanic languages.; Syntax.; Applied linguistics.
    Umfang: 1 Online-Ressource (XI, 286 Seiten), Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 257-286

    Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2018

  2. Classroom-based conversation analytic research
    theoretical and applied perspectives on pedagogy
    Autor*in:
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Springer, Cham, Switzerland

    Introduction / Silvia Kunitz, Numa Markee, and Olcay Sert -- Section 1: CA research in L2 classrooms -- The intersubjective objectivity of learnables: Theoretical underpinnings of praxeological and dialogical research on opportunities for learning in... mehr

    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Introduction / Silvia Kunitz, Numa Markee, and Olcay Sert -- Section 1: CA research in L2 classrooms -- The intersubjective objectivity of learnables: Theoretical underpinnings of praxeological and dialogical research on opportunities for learning in teacher-student interactivities / Ali Reza Majlesi -- Let me help you: Learning to do and correct public writing in the L2 classroom / Søren W. Eskildsen -- The Triadic Ecology of Correcting Spellings in Computer-Assisted Collaborative Writing / Nigel Musk -- Teachers’ Instruction Sequences in Italian as a Foreign Language Classes: An Ethnomethodological Conversation Analytic Perspective / Numa Markee and Silvia Kunitz -- Section 2: CA research in content-based language classrooms -- Facework and collaborative learning in primary school CLIL classrooms: A multimodal conversation analysis approach to peer interaction / Natalia Evnitskaya -- Multimodal perspective into teachers’ definition practices: Comparing subject-specific language in physics and history lessons / Leila Kääntä -- Teaching target knowledge through interaction in EFL content courses: Tracing sequences of teaching actions / Yo-An Lee -- Section 3: CA research and teacher training -- Transforming CA findings into future L2 teaching practices: Challenges and prospects / Olcay Sert -- Harnessing the power of heteroglossia in teacher talk / Hansun Zhang Waring -- What do you think about this?: Eliciting reflection or prelude to negative assessment? / Younhee Kim and Rita Elaine Silver -- Section 4: CA and assessment -- A micro-analytic investigation into a practice of informal formative assessment in L2 classroom interaction / Nilüfer Can Daşkın -- Firm ground: Conceptualizing and assessing interactional learning targets in second language classrooms / Thorsten Huth -- CA-informed testing: An exploratory intersection of norms / F. Scott Walters -- Conclusions: Two views on the pedagogical applicability of CA findings -- Concluding chapter 1 / Junko Mori -- Concluding chapter 2 / Simona Pekarek Doehler. This book presents an international range of conversation analytic (CA) studies of classroom interaction which all discuss their empirical findings in terms of their theoretical and methodological contribution to the field of second language studies and their potential pedagogical relevance. The volume is thus unique in its focus on the theoretical and practical insights of CA classroom-based research and on the impact that such insights might have at the pedagogical level, from teaching to testing to teacher education. Given the growing interest in the pedagogical applicability of CA research, this book is a timely addition to the existing literature. .

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Kunitz, Silvia (HerausgeberIn); Markee, Numa (HerausgeberIn); Sert, Olcay (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783030521929
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 900
    Schriftenreihe: Educational Linguistics ; volume 46
    Schlagworte: Language and education.; Teaching.; Applied linguistics.; Learning.; Instruction.; Assessment.
    Umfang: x, 426 Seiten, Illustrationen, Diagramme
  3. Major Trends in Theoretical and Applied Linguistics 2
    Selected Papers from the 20th ISTAL
    Autor*in:
    Erschienen: 2014
    Verlag:  De Gruyter, Berlin

    In the three volumes of Major Trends in Theoretical and Applied Linguistics, the editors guide the reader through a well-selected compendium of works, presenting a fresh look at contemporary linguistics. Aimed at specialists or anyone interested in... mehr

    Hochschule Aalen, Bibliothek
    E-Book De Gruyter
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    Berufsakademie Sachsen, Staatliche Studienakademie Bautzen, Bibliothek
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    Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
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    In the three volumes of Major Trends in Theoretical and Applied Linguistics, the editors guide the reader through a well-selected compendium of works, presenting a fresh look at contemporary linguistics. Aimed at specialists or anyone interested in languages, this publication deals with both theoretical issues and applied linguistics, looking closely at discourse analysis, gender and lexicography, language acquisition and language disorders.

     

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    Quelle: Herzog August Bibliothek Wolfenbüttel
    Beteiligt: Lavidas, Nikolaos; Sougari, Areti Maria,
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9788376560885
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Applied linguistics; Linguistics; Applied linguistics.; Linguistics.; Sprache, Linguistik.
    Umfang: 1 online resource(470p.)
  4. Major Trends in Theoretical and Applied Linguistics 3
    Selected Papers from the 20th ISTAL
    Autor*in:
    Erschienen: 2014
    Verlag:  De Gruyter, Berlin

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    Beteiligt: Lavidas, Nikolaos; Sougari, Areti Maria,
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9788376560915
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Applied linguistics; Linguistics; Applied linguistics.; Linguistics.; Sprache, Linguistik.
    Umfang: 1 online resource(470p.)
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    a quantitative analysis of syntactically dependent modal verb constructions
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  J.B. Metzler, Berlin

    Contents Construction Grammar, Behavioural Profile Analysis -- Hierarchical Configural Frequency Analysis, Correspondence Analysis -- Monofactorial Analyses, Multifactorial Analyses -- Complexity, Schematicity, Productivity, Subjectivity --... mehr

    Zugang:
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    Berufsakademie Sachsen, Staatliche Studienakademie Bautzen, Bibliothek
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    Evangelische Hochschule Dresden, Bibliothek
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Berufsakademie Sachsen, Staatliche Studienakademie Glauchau, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    ebook
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    e-Book Springer
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    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Springer E-Book
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    eBook Metzler
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Karlsruher Institut für Technologie, KIT-Bibliothek
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    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    Berufsakademie Sachsen, Staatliche Studienakademie Leipzig, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
    E-Book Springer
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
    eBook Springer
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Berufsakademie Sachsen, Staatliche Studienakademie Riesa, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Hochschulbibliothek Weingarten
    eBook Springer
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    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    Contents Construction Grammar, Behavioural Profile Analysis -- Hierarchical Configural Frequency Analysis, Correspondence Analysis -- Monofactorial Analyses, Multifactorial Analyses -- Complexity, Schematicity, Productivity, Subjectivity -- Multicollinearity, Generalisability, Replicability. This study is concerned with the use of the English modals (may, might, can, could, shall, should, will, would and must) in adverbial, relative complement clauses. It employs synchronic data from the British National Corpus and quantitative methods to investigate similarities and differences between the core modals, as well as modal-specific preferences in subordinate clauses. The main finding is that modal verbs in subordinate clauses may be conceived of as meso-constructions and that they qualify as micro-constructions once further syntagmatic features are considered. This allows for distinguishing modal verb phrases with different degrees of complexity, schematicity, productivity and subjectivity. Further applications give us insights into collocations, modal harmony, semantic preference, and the attraction of dynamic meaning to relative clauses. Contents Construction Grammar, Behavioural Profile Analysis Hierarchical Configural Frequency Analysis, Correspondence Analysis Monofactorial Analyses, Multifactorial Analyses Complexity, Schematicity, Productivity, Subjectivity Multicollinearity, Generalisability, Replicability Target Groups Academics and students of English Linguistics Corpus linguists The Author Pascal Hohaus worked as a PhD student at University of Hanover (2014–2019). He is currently coordinating the online study programs Business and Media Informatics at Ostfalia University of Applied Sciences (January 2020).

     

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783476056436
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Springer eBook Collection
    Schlagworte: Germanic languages.; Syntax.; Applied linguistics.
    Umfang: 1 Online-Ressource (XI, 286 Seiten), Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 257-286

    Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2018

  6. The Language of Argumentation
    Autor*in:
    Erschienen: 2021.
    Verlag:  Springer International Publishing, Cham ; Imprint: Springer

    Introduction -- Part I Reflections on argumentation and language -- Chapter 1. Characterizing the argumentative style used in defending a standpoint (F. H. van Eemeren) -- Chapter 2. Analyzing rhetorical style: toward better methods (J. Fahnestock)... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (Lizenzpflichtig)
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    ebook
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
    eBook Springer
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    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
    eBook Springer
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
    eBook Springer
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    Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS), Bibliothek
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Stuttgart
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    Introduction -- Part I Reflections on argumentation and language -- Chapter 1. Characterizing the argumentative style used in defending a standpoint (F. H. van Eemeren) -- Chapter 2. Analyzing rhetorical style: toward better methods (J. Fahnestock) -- Chapter 3. Argumentative Language and the evolution of human communication (A. Verhagen) -- Chapter 4. Ordinary and technical terminology in relation to argument (J. Anthony Blair) -- Part II The semantics-pragmatics distinction -- Chapter 5. ‘Those are your words, not mine!’ Strategic maneuvers with implicatures (R. Boogaart, H. Jansen & M. van Leeuwen) -- Chapter 6. No, it is not just semantics! The importance of linguistic arguments and the Rule of Law (E. Feteris, H. Kloosterhuis & J. Plug) -- Part III Discourse relations -- Chapter 7. At the interface between discourse structure and argumentation structure: diagramming attacks to argument’s plausibility and to argument’s relevance (A. Rocci) -- Chapter 8. How face threatening are disagreement moves? An integration of pragma-dialectical insights and politeness considerations (A. Tseronis) -- Part IV Framing -- Chapter 9. Greatest or growing proportion? Inferences due to attribute framing (B. Holleman & H. Pander Maat) -- Chapter 10. Old is the new new: the rhetoric of anchoring innovation (I. Sluiter) -- Chapter 11. Strategic use of metaphors in argumentation (R. Pilgram & L. van Poppel) -- Chapter 12. Reconstructing figurative analogy (B.J. Garssen) -- Part V Constructions -- Chapter 13. The function of Russian važno podčerknut’ – ‘it’s important to emphasize’ – in discourse and argumentation (E. Fortuin) -- Chapter 14. Strategic maneuvering with the expression ‘not for nothing’ (H. Jansen & F. Snoeck Henkemans) -- Chapter 15. Everybody knows that there is something strange about ad populum arguments (S. Oswald & T. Herman). Bringing together scholars from a broad range of theoretical perspectives, The Language of Argumentation offers a unique overview of research at the crossroads of linguistics and theories of argumentation. In addition to theoretical and methodological reflections by leading scholars in their fields, the book contains studies of the relationship between language and argumentation from two different viewpoints. While some chapters take a specific argumentative move as their point of departure and investigate the ways in which it is linguistically manifested in discourse, other chapters start off from a linguistic construction, trying to determine its argumentative function and rhetorical potential. The Language of Argumentation documents the currently prominent research on stylistic aspects of argumentation and illustrates how the study of argumentation benefits from insights from linguistic models, ranging from theoretical pragmatics, politeness theory and metaphor studies to models of discourse coherence and construction grammar.

     

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    Quelle: Leibniz-Institut für Deutsche Sprache, Bibliothek
    Beteiligt: Boogaart, Ronny (HerausgeberIn); Jansen, Henrike (HerausgeberIn); van Leeuwen, Maarten (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030529079
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1st ed. 2021.
    Schriftenreihe: Argumentation Library ; 36
    Springer eBook Collection
    Schlagworte: Logic.; Applied linguistics.; Political science.; Discourse analysis.
    Umfang: 1 Online-Ressource(XI, 323 p. 29 illus., 5 illus. in color.)
  7. Classroom-based conversation analytic research
    theoretical and applied perspectives on pedagogy
    Autor*in:
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Springer, Cham, Switzerland

    Introduction / Silvia Kunitz, Numa Markee, and Olcay Sert -- Section 1: CA research in L2 classrooms -- The intersubjective objectivity of learnables: Theoretical underpinnings of praxeological and dialogical research on opportunities for learning in... mehr

    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    2021 A 6019
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Leipzig
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Introduction / Silvia Kunitz, Numa Markee, and Olcay Sert -- Section 1: CA research in L2 classrooms -- The intersubjective objectivity of learnables: Theoretical underpinnings of praxeological and dialogical research on opportunities for learning in teacher-student interactivities / Ali Reza Majlesi -- Let me help you: Learning to do and correct public writing in the L2 classroom / Søren W. Eskildsen -- The Triadic Ecology of Correcting Spellings in Computer-Assisted Collaborative Writing / Nigel Musk -- Teachers’ Instruction Sequences in Italian as a Foreign Language Classes: An Ethnomethodological Conversation Analytic Perspective / Numa Markee and Silvia Kunitz -- Section 2: CA research in content-based language classrooms -- Facework and collaborative learning in primary school CLIL classrooms: A multimodal conversation analysis approach to peer interaction / Natalia Evnitskaya -- Multimodal perspective into teachers’ definition practices: Comparing subject-specific language in physics and history lessons / Leila Kääntä -- Teaching target knowledge through interaction in EFL content courses: Tracing sequences of teaching actions / Yo-An Lee -- Section 3: CA research and teacher training -- Transforming CA findings into future L2 teaching practices: Challenges and prospects / Olcay Sert -- Harnessing the power of heteroglossia in teacher talk / Hansun Zhang Waring -- What do you think about this?: Eliciting reflection or prelude to negative assessment? / Younhee Kim and Rita Elaine Silver -- Section 4: CA and assessment -- A micro-analytic investigation into a practice of informal formative assessment in L2 classroom interaction / Nilüfer Can Daşkın -- Firm ground: Conceptualizing and assessing interactional learning targets in second language classrooms / Thorsten Huth -- CA-informed testing: An exploratory intersection of norms / F. Scott Walters -- Conclusions: Two views on the pedagogical applicability of CA findings -- Concluding chapter 1 / Junko Mori -- Concluding chapter 2 / Simona Pekarek Doehler. This book presents an international range of conversation analytic (CA) studies of classroom interaction which all discuss their empirical findings in terms of their theoretical and methodological contribution to the field of second language studies and their potential pedagogical relevance. The volume is thus unique in its focus on the theoretical and practical insights of CA classroom-based research and on the impact that such insights might have at the pedagogical level, from teaching to testing to teacher education. Given the growing interest in the pedagogical applicability of CA research, this book is a timely addition to the existing literature. .

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Kunitz, Silvia (HerausgeberIn); Markee, Numa (HerausgeberIn); Sert, Olcay (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783030521929
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 900
    Schriftenreihe: Educational Linguistics ; volume 46
    Schlagworte: Language and education.; Teaching.; Applied linguistics.; Learning.; Instruction.; Assessment.
    Umfang: x, 426 Seiten, Illustrationen, Diagramme