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Sehen, Lesen, Schreiben, Sprechen und die Dinge. Eine Didaktik der "Stunde Null"
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Wie sagt man Dinge, die man (noch) nicht sagen kann? Zur Kreativität von Lernersprache
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Zweierlei Grammatik : von den verschiedenen Bedürfnissen des Fremdsprachen- und des Muttersprachenunterrichts. Hermann Bausinger zum 60. Geburtstag
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Deutsche und europäische sprachliche Interessen
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Warum die Verbreitung des Deutschen fördern
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Die deutsche Sprache in einer post-eurozentrischen multipolaren Welt
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Heute schon gemailt? Zur Rolle der Anglizismen in der deutschen Sprache
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Grußwort zur Internationalen Konferenz „Mediensprache als Objekt interdisziplinärer Forschungen“ vom 25. bis 27. Oktober 2001 an der Philologischen Fakultät der Staatlichen Lomonosov-Universität Moskau
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How (not) to speak German
„Gastarbeiterdeutsch“ und „Aussiedlerdeutsch“ -
Muttersprache
Lernerfahrungen einer russlanddeutschen Mutter und Lehrerin in Deutschland -
Reflexive Konstruktionen im Deutschen und im Türkischen
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Young Russian-German adults 20 years after their repatriation to Germany
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Auf die deutsche Sprache kann man sich verlassen, wenn man sich um sie kümmert
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Determinanten der Lesekompetenz bei Jugendlichen nicht deutscher Herkunftssprache. Zur Bedeutung der Spracherwerbsreihenfolge im Falle von Mehrsprachigkeit
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Sprache: Deutsch und ein paar Seitenblicke aufs Englische
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Zürcher Sprachsituation mit Solothurner Muttersprache
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Sprache - Diskurs - Text
Überlegungen zu den kommunikativen Rahmenbedingungen mittelalterlicher Zweisprachigkeit für das Verhältnis von Latein und Deutsch -
"Der Sprachverein ist die SA unserer Muttersprache"
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Perspektiven für Studien zum Gebrauch der deutschen Vergangenheitstempora durch russische L1-Sprecher
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Grìco – eine (bedrohte) Sprache mit Migrationshintergrund
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Korpusbasierte Lexikografie: Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache
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Beobachtung von Interferenzen bei Schülern mit bilingualem Hintergrund (Englisch/ Deutsch)
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Gesprochene Muttersprache vs. Lernersprache
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Selektion von Pluralmarkern bei ungarischen DaF-Lernern: eine retrospektive Untersuchung
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Sprachstatistischer Rahmen