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1. Falsch gelernt, weil falsch gelehrt? : Führt der recovery effect zu didaktogener Legasthenie? Endlich etwas Empirie.

   Autor*in: Naumann, C.L.

   Erschienen: 2023

   Verlag:  Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Hannover ; Technische Informationsbibliothek (TIB)

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Zugang:

   Resolving-System Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek Verlag (kostenfrei)

   Export in Literaturverwaltung

   Quelle:	DNB Sachgruppe Deutsche Sprache und Literatur
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   Weitere Identifier:	doi: 10.15488/14386 urn: urn:nbn:de:101:1-2023080302312759708067
   Übergeordneter Titel:	In: Naumann, Carl Ludwig: Falsch gelernt, weil falsch gelehrt? : Führt der recovery effect zu didaktogener Legasthenie? Endlich etwas Empirie. In: Lernen und Lernstörungen 12 (2023), Nr. 1, S. 42-47. DOI: https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000395
   Schlagworte:	Rechtschreibung; Deutschunterricht; Deutsch; Schriftsprache; Legasthenie; Spracherwerb; Rechtschreibunterricht
   Weitere Schlagworte:	recovery effect; spelling acquisition; phonological spelling; orthography; strategy shift; recovery effect; Orthographieerwerb; Phonemorientierung; Wortschreibung; Strategiewechsel
   Umfang:	Online-Ressource