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1. Sprachbetrachtung im Literaturunterricht? Integration von sprachlichem und literarischem Lernen in der Sekundarstufe II. Eine kritisch-systematische Untersuchung

   Autor*in: Landgraf, Thomas

   Erschienen: 2020

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Volltext:	https://d-nb.info/1203354274/34
   Zitierfähiger Link:	https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-183332

   Export in Literaturverwaltung

   Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)
   Schlagworte:	Schule; Sekundarstufe II; Literaturunterricht; Deutschunterricht; Sprachunterricht; Sprachenlernen; Fachdidaktik; Literatur; Literarische Erziehung; Literarischer Text; Sprachbetrachtung; Sprachbewusstsein; Sprachbildung; Sprachkompetenz; Literaturwissenschaft; Linguistik; Textverständnis; Lesen; Lesekompetenz; Ganzheitlichkeit; Germanistik; Lehrbuch; Aufgabenstellung; School; Secondary education upper level; Upper secondary; Upper secondary education; Teaching of literature; German language teaching; Teaching of German; Language lessons; Language teaching; Language learning; Specialized didactics; Subject didactics; Literature; Language Awareness; Linguistic input; Language skill; Linguistic Competence; Science of literature; Linguistics; Text comprehension; Reading competence; German philology; Text book; Task definition; Task setting
   Lizenz:	kostenfrei

2. Sprachbetrachtung im Literaturunterricht?

   Autor*in: Landgraf, Thomas

   Erschienen: 2020

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Volltext:	https://d-nb.info/1203624077/34 http://edoc.hu-berlin.de/18452/21818
   Zitierfähiger Link:	https://doi.org/10.18452/21069 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/21818-3

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   Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)
   Schlagworte:	Schule; Sekundarstufe II; Literaturunterricht; Deutschunterricht; Sprachunterricht; Sprachenlernen; Fachdidaktik; Literatur; Literarische Erziehung; Literarischer Text; Sprachbetrachtung; Sprachbewusstsein; Sprachbildung; Sprachkompetenz; Literaturwissenschaft; Linguistik; Textverständnis; Lesen; Lesekompetenz; Ganzheitlichkeit; Germanistik; Lehrbuch; Aufgabenstellung
   Lizenz:	kostenfrei

3. Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen. Eine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens

   Autor*in: Lindauer, Nadja

   Erschienen: 2021

   • Bibliographische Angaben
   • Zugang

   Volltext:	https://d-nb.info/1238338062/34
   Zitierfähiger Link:	https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-228068

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   Quelle:	BASE Fachausschnitt Germanistik
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Unbestimmt
   Format:	Online
   DDC Klassifikation:	Germanische Sprachen; Deutsch (430)
   Schlagworte:	Textproduktion; Schreiben; Prozess; Qualität; Text; Bewertung; Schreibfertigkeit; Jugendlicher; Förderung; Schreib- und Lesefähigkeit; Schreibkompetenz; Argumentation; Persuasion; Schülertext; Lehrerkommentar; Schüler; Sekundarstufe I; Schreibunterricht; Schreibforschung; Methode; Aufgabenstellung; Fragebogenerhebung; Empirische Untersuchung; Schweiz; Quality; Assessment; Judgement; Judgment; Writing skill; Adolescent; Literacy; Writing ability; Teacher response; Pupil; Pupils; Lower level secondary education; Lower secondary; Lower secondary education; Secondary education lower level; Writing instruction; Writing Teaching; Writing research; Method; Task definition; Task setting; Questionnaire survey; Empirical study; Switzerland; Linguistic input; Dysorthography; Texte; Texte schreiben; Schreibprozess; persuasives Argumentieren; Schreibstrategien; Schreibfähigkeit; Jugendliche; Schriftschwäche; schwache Schreiber; schwache Schreiberinnen; Schulpädagogik; Sprachdidaktik; Erziehungswissenschaft
   Lizenz:	kostenfrei