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Althochdeutsch - Mittelhochdeutsch
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Förderung schriftsprachlicher Kompetenzen unter Berücksichtigung des Bedeutungserwerbs
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Grundlagen der Textlinguistik der geschriebenen Sprache
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Schriftspracherwerb und Rechtschreibschwäche
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Übereinstimmungen und Besonderheiten beim Schriftspracherwerb von Erwachsenen und Kindern
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"Und dann Wort für Wort und schlegerei hat sich angefangen" - Missverständnisse durch Nutzung latenter russischsprachiger Ressourcen im Deutschen
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Althochdeutsch - Mittelhochdeutsch
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Grundlagen der Textlinguistik der geschriebenen Sprache
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Schreibsprachenwechsel und morphologischer Wandel
zur Substantivdeklination in westfälischen Nachlassinventaren der frühen Neuzeit -
Private Schriftlichkeit im 19. Jahrhundert
Untersuchungen zur Geschichte des alltäglichen Sprachverhaltens "kleiner Leute" -
"Mach dich auf und werde licht - Celies nu, topi gaišs"
zu Leben und Werk Ernst Glücks (1654 - 1705) ; Akten der Tagung anlässlich seines 300. Todestages vom 10. bis 13. Mai 2005 in Halle (Saale) -
Misalli büyük türkçe sözlük
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Zur Kölner Schriftsprache im 16. Jahrhundert
die Vokalbezeichnung Hermann Weinsbergs -
Istorija russkogo literaturnogo jazyka
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Der Einfluss der Glückschen Bibelübersetzung auf die Entwicklung der lettischen Schriftsprache
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Schriftsprachliche Förderung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
eine Studie über Schüler(innen) der Sekundarstufe I unter besonderer Berücksichtigung der Jahrgangsstufen 5 bis 7 -
Schreibentwicklung und Identitätsfindung
ein Beitrag zu einer kompetenzorientierten Schreibdidaktik -
Frühdiagnose bei Verdacht auf Legasthenie und abgestimmte Förderung am Beispiel des BISC und des kompatiblen Würzburger Trainingsprogramms
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Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen im DaZ-Kontext
Diagnose und Förderung -
Schriftspracherwerb und Rechtschreibschwäche
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Deutsch als Zweit- und Fremdsprache - Kommentierte Arbeitsblätter "Schreiben, Sprechen, Hören Lesen"
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Schriftsprachliche Förderung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
eine Studie über Schüler(innen) der Sekundarstufe I unter besonderer Berücksichtigung der Jahrgangsstufen 5 bis 7 -
Schriftliche Formulierungsprobleme in der Sekundarstufe II
Analysen und Förderungskonzepte -
Schreibentwicklung und Identitätsfindung
ein Beitrag zu einer kompetenzorientierten Schreibdidaktik -
Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen im DaZ-Kontext
Diagnose und Förderung